「名單之後：臺府展史料庫」的上線，除了被動地供人查找資料，也應當主動走入大眾，達到知識普及與加值的效益。
因此，基金會於2022下半年度與擅長執行校園推廣活動的害喜影音綜藝 Hide & Seek Audiovisual Art合作，以臺府展中的「女性藝術家」為題，透過與學校老師的媒合、討論，逐漸聚焦問題核心，進而設計出數個不同的教育活動。
為了扣合主題，首波合作的學校選定臺北市的衛理女中及中山女中。將正值花樣年華便在畫壇展露頭角的女性藝術家故事，帶入當今學生年紀相仿的女校裡，期望能達到跨越時代的對話與激盪。
| 衛理女中社會科探究與實作課程——圖像史料解析 授課教師：劉世威、李紀平 課程時間：9/13-14；9/20-21；9/27-28 班級數：2班 學生數：約88人 |
如何閱讀作為史料的圖像？
衛理女中的歷史老師從圖像的觀看與分析切入，帶領學生們探究史料庫裡大量的圖像資料。理解、吸收這些資料已不容易，能夠產出富有自身觀點的作品更是困難。不過，衛理的學生們仍是在不斷地查找、閱讀中獲得靈感和啟發，最終將心得與想法融入到海報設計之中。
人物與靜物間的雙重鏡像
選定周紅綢作為主題的組別，在海報上引用了「名單之後」文章裡的一句話：「人物與靜物間有著巧妙的呼應與對話關係，纖細敏銳的刻畫中，卻隱隱流露出超現實的靜冷氛圍」。
組員認為，周紅綢的〈少女〉不單僅有畫中小女孩（人物）和洋娃娃（靜物）之間的相互關係，更有著畫家本人（人物）與創作題材（靜物）之間的對話與思辯，可以說是相當特別的看法。
刻意模糊的詮釋
另一組以日籍女畫家市來栞為題設計的海報，刻意將作品〈池邊〉做了模糊的效果。這樣的作法一方面是減少版面的複雜度，同時也點出組員的觀點——模糊不清的圖像如同我們對市來栞所知的有限。
此次與衛理女中的合作，顯示出當前的高中生在資料查找與理解上，有著相當成熟的表現。且能夠將生硬的知識轉化為具有創意的圖像設計，令人印象深刻。
基金會亦有收到本次授課的劉世威老師所分享的教學心得：
2022年暑假，我接到李紀平主任交付的任務，必須利用陳澄波文化基金會建置的臺府展史料庫——名單之後，設計一個為期三週（六堂課）的單元課程，並融入我開設的高二社會組學生加深加廣選修課程。幸好，與主任有多次的對話，也感謝他發想這個單元課程名稱：從女性畫家作品看日治時期女性的生命歷程——日治時期女性畫家作品展策展主題海報設計。
由於傳統歷史學的專業訓練，史料多以文字為主，圖像史料並非主流。我隨後研讀英國文化史學家Peter Burke（1937年~）的名著——《圖像證史》，做為這個單元的先備知識，此書對完成這個任務有極大的貢獻，也彌補過去兩年我開設這門課時，在史料解讀指導上的空缺。
第一週的第一堂課，我先將《圖像證史》的重要理論消化後，試著解說予學生認識，讓其對圖像史料有基本的概念。接下來三堂課讓學生熟悉資料庫的使用，並選擇自己有興趣的女性畫家，以策展人的立場為其設計乙張海報。最後兩堂課各組學生（每組三人），向其他同儕發表組員合作設計的海報，分享主角的生平故事、海報創作理念與選圖原因等。
我特別欣賞這組學生的作品，他們介紹極具天分的女畫家黃華仁，其名為〈閨房外〉的唯一作品在1929年入選第三回臺展。同年他也嫁作人婦，自此消失在畫壇。學生將此畫作切割成七個大小不一的方塊，其中一個最小的方塊為乙雙包鞋的畫面。
我問該組學生設計此海報的理念為何？其答覆如下：「主角在才華最為洋溢之時，選擇進入家庭而從此消聲匿跡，我們感受他的人生沒有完成夢想而破碎，如同他的創作生命被禁錮在最小的包鞋之中。故我們設計的海報主題是——當畫筆磨成針（縫紉機、縫衣針），副標題為——閨房裡的女人」。我被學生以上的說詞震懾，也令人拍案叫絕。主題不僅完全對應黃華仁的人生故事，副標題也吻合畫作的意像。
我不知道在天國的黃華仁女士，如果能穿越到我的課堂，是否贊同十七年華的少女，在九十年後對其作品的解讀？如何辯駁現代女性必須爭脫婚姻枷鎖的提問？我感謝陳澄波文化基金會的史料庫建置，和這群衛理女孩給我的啟發，他們的創意讓我驚艷和讚嘆，這就是教學相長的實例，也是教學工作令我著迷之處。
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